Willkommen zu meinem Seminar:

Individualisierung und Differenzierung im Kompetenzorientierten Geschichtsunterricht

Ein Seminar mit Praxisbeispielen und praktischen Übungen

Fachbereich 05/ Geschichte/ Didaktik

Wie kann Geschichtsunterricht so gestaltet werden, dass er einer heterogenen Schülerschaft gerecht wird? Dieser Frage soll in dem Seminar an Beispielen aus der Unterrichtspraxis nachgegangen werden. Im Seminar wird nicht nur theoretisch gearbeitet, sondern es geht auch um die praktische Erprobung der vorgestellten Methoden/ Lernformen.

Seminarorganisation

01. Umgang mit Heterogenität

Peter Adamski: Merkmale von Heterogenität und Konsequenzen für schulisches Lernen

Aus: Peter Adamski: Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht. Seelze 2017

01 Adamski Heterogenität.pdf

Adobe Acrobat Dokument 1.9 MB

Karikaturen zum Thema Heterogenität-Individualisierung

01 Karikatur - Heterogenität.pdf

Adobe Acrobat Dokument 1.1 MB

02 Heterogenität und innere Differenzierung

Kurztext zu zwei Unterrichtsszenarien mit Aufgaben

02 Zwei Unterrichtsszenarien.pdf

Adobe Acrobat Dokument 743.6 KB

Innere Differenzierung - auch in der Sekundarstufe II

Aus: Bathe/ Boller/ Kemper: Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Weinheim und Basel 2010.

02 Bathe-Boller-Kemper Differenzierung.p

Adobe Acrobat Dokument 5.1 MB

03 Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht - aber wie?

P. Adamski: Grundlagen und Varianten von innerer Differenzierung

Auszug aus: P. Adamski: Aufgaben, Materialien, Lernhilfen. Der Mikroprozess binnendifferenzierten historischen Lernens. In: Geschichte Lernen 178/2017, S. 2-11.

Adamski Mikroprozess.pdf

Adobe Acrobat Dokument 328.0 KB

Ahlring: Es führen viele Wege nach Rom ...

Aus: Ahlring, Ingrid (Hrsg.): Differenzieren und individualisieren. Praxis Schule 5-10 extra. Braunschweig 2002, S. 22-26

03 Ahlring Binnendifferenzierung.pdf

Adobe Acrobat Dokument 7.7 MB

I. Ahlring: Muster und Module binnendifferenzierten Unterrichts/ Schaubild

Auszug aus: I. Ahlring: Es führen viele Wege nach Rom … In: Praxis Schule 5-10 extra. Differenzieren und individualisieren. Westermann-Verlag Braunschweig 2002, S. 22-27.

03 Ahlring Binnendiff. Schaubild.pdf

Adobe Acrobat Dokument 265.7 KB

C. Kühlberger/ E. Windischbauer: Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht. Schwalbach/ Ts.: Wochenschau-Verlag 2013, S. 6-17.

Auszug aus dem Kapitel "Offenes Lernen als Unterrichtsform"

Kühlberger-Windischbauer Individualisier

Adobe Acrobat Dokument 8.7 MB

E. Göbel: Differenzierung. Aufgabenformate, Methoden und Lernbegleitung

Erschienen in: Praxis Geschichte extra. Unterrichtspraxis. Methoden-Medien-Anleitungen. Westermann-Verlag.

Göbel Differenzierung.pdf

Adobe Acrobat Dokument 801.2 KB

L. Brüning/ T. Saum (2010): Individualisierung und Differenzierung - aber wie? In: Pädagogik, Heft 11/2010, S. 12-15

Durch kooperatives Lernen werden neue Zugänge zur Individualisierung und Differenzierung erschlossen.

Brüning-Saum Individualisierung.pdf

Adobe Acrobat Dokument 1.8 MB

04 Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht

P. Gautschi/ J. Hodel/ H. Utz (2009): Kompetenzmodell für "Historisches Lernen" - eine Orientierungshilfe für Lehrerinnen und Lehrer.

Gautschi u.a. Kompetenzmodell historisch

Adobe Acrobat Dokument 1.1 MB

Zusammenstellung von 6 historischen Bildern

Übung mit dem Kompetenzmodell

04 Historische Bilder.pdf

Adobe Acrobat Dokument 772.4 KB

05 Schulbücher im differenzierten und individualisierenden Geschichtsunterricht

Differenzierung und Individualisierung mit Schulbüchern

Referat von Sara Degen: Mit Schulbüchern differenziert und individualisierend im Geschichtsunterricht arbeiten - wie soll das gehen?

05 Sara Degen Schulbücher-1.pdf

Adobe Acrobat Dokument 3.1 MB

Festhalten am Schulbuch?

Aus: Klaus Bergmann/ Rita Rohrbach: Chance Geschichtsunterricht. Bad Schwalbach/ Taunus 2013, S. 30-32.

05 Bergmann-Rohrbach Schulbuch.pdf

Adobe Acrobat Dokument 2.0 MB

Peter Adamski: Aufhaben, Materialien, Lernhilfen

Aus: Geschichte Lernen 128/2017, S. 2-11.

05 Adamski Diff. Geschichte lernen 128-2

Adobe Acrobat Dokument 8.2 MB

06 Individualisierendes Lernen mit Portfolios, Wochenplänen, Stationenarbeit

Hier ein Link zu einer Präsentation zum Thema Individualisierendes Lernen mit Portfolios von Anne-Sophie Hartmann:

https://drive.google.com/open?id=1AdW4WqlgJMpvWDD3eTr5Y-bDICvcQFZZ

K. Reich (Hrsg.): Methodenpool Universität Köln. Portfolio.

06 Portfolio Methodenpoo Uni Köln.pdf

Adobe Acrobat Dokument 893.3 KB

Thomas Häcker: Portfolios als Instrument der Kompetenzdarstellung und reflexiven Lernprozesssteuerung

06 Haecker_Portfolio.pdf

Adobe Acrobat Dokument 88.9 KB

Dieter Vaupel: Individualisiertes Lernen. Zum Beispiel mit Wochenplänen. In: Schulmagazin 5-10, Heft 10/2014

06 Vaupel Individualisiertes Lernen.pdf

Adobe Acrobat Dokument 1.2 MB

Dieter Vaupel: Judenverfolgung in unserem Ort. Mit einem Wochenplan differenzierte historische Lernprozesse initiieren. RAAbits Geschichte Mai 2016

06 Vaupel Wochenplan - Judenverfolgung.p

Adobe Acrobat Dokument 2.0 MB

Dirk Lange: Lernen an Stationen. Praxis Geschichte extra

06 Lange Lernen an Stationen.pdf

Adobe Acrobat Dokument 3.3 MB

07 Geschichtsstunden differenziert planen

08 Differenzierte Lernkontrollen

Müssen alle am Ende zum gleichen Ergebnis kommen? Differenzierte Lernkontrollen für eine heterogene Schülerschaft

Präsentation von Paula Schößler

08 Differenzierte Lernkontrollen Paula S

Adobe Acrobat Dokument 993.5 KB

Differenzierte Leistungsnachweise

Aus: Peter Adamski: Binnendifferenzierung im Geschichtsunterricht. Seelze 2017

08 Adamski Diff. Leistungsnachweise.pdf

Adobe Acrobat Dokument 9.6 MB

Michael Brabänder: Klausuren

Aus: Praxis Geschichte Extra

08 Brabänder Klausurenn.pdf

Adobe Acrobat Dokument 3.6 MB

Klaus Fieberg: Lernkontrollen

Aus: Praxis Geschichte Extra

08 Fieberg Lernkontrollen.pdf

Adobe Acrobat Dokument 3.6 MB

09 Differenzierte Arbeiten mit historischen Jugendbüchern

Differenziertes Arbeiten mit historischen Jugendbüchern im Geschichtsunterricht

Präsentation von Franziska Pflug

09 Franziska Pflug_Sitzung 9_Historische

Adobe Acrobat Dokument 1.2 MB

Lindner/ Balling/ Eigendorf

http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Historische_Jugendliteratur (13.06.2019)

Historische Jugendliteratur.pdf

Adobe Acrobat Dokument 841.8 KB

Vaupel: Handreichungen zum Unterricht zu: Auf einem fremden unbewohnbaren Planeten

Differenzierte Arbeitsmaterialien

Vaupel U-Mat fertig 2019.pdf

Adobe Acrobat Dokument 8.3 MB

10 Filme im differenzierten Geschichtsunterricht

Peter Gautschi: Filme und Videos - Populäre Medien im Geschichtsunterricht

Aus: Gautschi, Peter: Geschichte lehren. Aargau 1999.

10 Filme GU Gautschi.pdf

Adobe Acrobat Dokument 938.7 KB

Oliver Näpel: Medien im Geschichtsunterricht II - Geschichte und Film

10 Filme GU Näpel.pdf

Adobe Acrobat Dokument 703.2 KB

Britta Wehen: Historische Spielfilme - Ein Instrument der Geschichtsvermittlung?

10 Filme GU Wehen bpb.pdf

Adobe Acrobat Dokument 444.9 KB

11 Historische Lernorte individuell nutzen

Präsentation von Till Schöttler: Historische Lernorte/ Museen/ Gedenkstätten individuell nutzen und erkunden

11 Präsentation_Schöttler_pdf-1.pdf

Adobe Acrobat Dokument 5.7 MB

Peter Gautschi: Exkursionen - Museeum - Archiv im Geschichtsunterricht

Aus: Gautschi, Peter Geschichte lehren. Aargau 1999.

11 Gautschi_Exkursion_Museen.pdf

Adobe Acrobat Dokument 2.4 MB

Körber-Stiftung: Geschichtsprojekte beflügeln

Wie Kooperationen von Schulen, Archiven, Museen und Gedenkstätten gelingen

11 Geschichtsprojekte_befluegeln.pdf

Adobe Acrobat Dokument 4.0 MB

12 Heterogenität bei historischer Projektarbeit nutzen

Projektarbeit - allgemeine Darstellung

Reich, K. (Hg.): Methodenpool. In: URL: http://methodenpool.uni-koeln.de 2008 ff

12 projektmethode uni-köln.pdf

Adobe Acrobat Dokument 437.3 KB

Dieter Vaupel: Projekt in den (Unterrichts-) Alltag integrieren

Das Lehrerhandbuch September 2000, Raabe-Verlag

12 Vaupel Projektunterricht.pdf

Adobe Acrobat Dokument 676.0 KB

Merkmale und Phasen eines historischen Projektes

12 Grundsaetzliches zur historischen Pro

Adobe Acrobat Dokument 695.3 KB

Michael Sauer: Projekte und Projektarbeit in Geschichte

Aus: Michael Sauer: Spurensucher

12 Michael-Sauer_Spurensucher_hist._Proj

Adobe Acrobat Dokument 155.6 KB

13 Kooperative Lernformen und differenziertes Lernen

Kooperative Lernform: Think-Pair-Share

Think-pair-share.pdf

Adobe Acrobat Dokument 505.5 KB

Kooperative Lernform: Placemet

Placemet.pdf

Adobe Acrobat Dokument 446.6 KB

Methoden und Praxisbeispiele - Bundeszentrale für politische Bildung

Dosier Geschichte begreifen bpb.pdf

Adobe Acrobat Dokument 1'009.9 KB

14 Digitale Medien und Internet für Individualisierung nutzen

Meine Veranstaltungen

_________________________

*****************************************19. September 2024

*****************************************

Zeit: 10:00 Uhr

Ort: Spangenberg, Neustadt 32

Verlegung von 11 Stolpersteinen durch den Gunter Demnig

für Aaron, Theodor, Siddy und Manfred Blumenkrohn, Lieselotte und Ernst Friedmann, Josef, Regina und Selma Rosenbaum, Louis Scharten-berg und Nanny Kurzmann

Stolpersteininitiative Spangenberg

*****************************************13. November 2024

*****************************************

Zeit: 11:00 Uhr

Ort: Wiesbaden Kurhaus

Übergabe des Bundesverdienstkreuzes am Bande durch den Hessischen Ministerpräsidenten Boris Rhein

*****************************************17. Oktober 2024

*****************************************

Zeit: 11:30 Uhr

Ort: Frankfurter Buchmesse

Buchprojekte mit Schüler*innen: Von Empowerment und unterdrückten Perspektiven

Dieter Vaupel (»Ein Märchen wird demaskiert«) und Sultana Barakzai im Gespräch ("Unsere Geschich-ten") - Moderation Anna Wegloop

Kooperation Schüren-Verlag und Verlag Gegen Rechts

*****************************************28. November 2024

*****************************************

Zeit: 10.00 Uhr

Ort: Eschwege, Schlossplatz 6

Verlegung von 13 Stolpersteinen durch Gunter Demnig und Enthüllung einer Gedenktafel für die Firma L.S. Brinkmann

Im Rahmen des Projektes "Rolle der Kreissparkasse Eschwege im Nationalsozialismus"

Sparkasse Werra-Meißner

Dr. Dieter Vaupel

Stephan von Borstel

*****************************************

29. März 2025

*****************************************

Zeit: N.N.

Ort: Hessisch Lichtenau, Heinrichstraße

Benennung eines Platzes auf dem Gelände des ehemaligen KZ Außenkommandos nach Blanka Pudler

Stadt Hessisch Lichtenau

Dr. Dieter Vaupel

Stephan von Borstel

Besucherzahlen

*****************************************

Meine Aktuellen Bücher